特殊音乐教育作为特殊教育的一个重要组成部分,对特殊儿童的身心康复、艺术培养及潜能开发等方面有着举足轻重的作用,因而越来越受到人们的认可与重视。但是相对于国外一些发达国家的特殊音乐教育,我国特殊音乐教育起步晚,底子薄,发展比较缓慢。那么,怎样才能探索出一条适合我国特殊儿童音乐教育快速发展的新路子?如何发挥音乐教育在特殊儿童教育中“康复教育”和“补偿教育”的作用?本文将围绕以上两个话题对西安市特殊音乐教育现状展开调查研究,找出西安市特殊音乐教育存在的不足与原因,并试图提出一些改善此种状况的建议和拟解决的办法,以促进特殊儿童音乐教育理论与实践的发展。研究主要通过调查问卷、访谈、行动研究等方法,对特殊教育机构的教师、学生、学校及家长等多方面在音乐教育中的现状进行数据资料收集,并结合笔者的亲身实践和对相关文献的梳理,站在理论结合实践的高度上对西安市特殊音乐教育现状做全面的分析,由此得出以下结论：第一,教育主管部门对特殊教育的重视力度不够,导致很多关键性环节脱节,严重阻碍了特殊教育的快速发展。第二,特殊音乐教育师资严重缺乏,现有师资专业素质令人担忧。因而,音乐教学存在很大的盲目性、随意性,教学内容、教学组织形式等缺乏针对性、目的性。第三,大部分家长缺乏对音乐学科在促进特殊儿童身心康复、兴趣培养及潜能开发等方面重要性的认知,导致对孩子音乐学习持被动状态,不利于营造和谐家庭音乐环境形成。在以上现状分析的基础上,笔者对西安市特殊音乐教育进行了一些思考与探索。首先,更新教育主管部门的观念,在实际行动中改变特殊音乐教育中存在的不足；其次,加强特殊音乐教育师资建设,提高音乐教师的专业能力及科研意识等；再次,加强音乐治疗学、心理学、医学、美术学等学科在特殊音乐教育中的辅助作用。同时,文章第五章主要通过案例报告呈现行动研究的结果。论文最后对特殊音乐教育未来的发展进行展望。