二十世纪七十年代，“教学模式”一词在国际上被提出并受到了各国学者的广泛重视。但是由于各位学者对该理论理解的侧重点不同，因此至今仍没有关于“教学模式”的明确定义。“教学模式”这一理论在我国的起步较晚。我国国内学者在国外学者已取得的理论成果的基础上，结合中国各类教学的实际情况，也做出了许多相关的研究。对外汉语教学是近些年新兴的一门学科。随着我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提升，越来越多的外国学生来到我国学习汉语和汉文化，其中也不乏很多想在我国高校完成高等教育学业的学生。对外汉语教学的蓬勃发展也促进了国内学者和一线教师对对外汉语教学模式的研究。留学生预科教学是对外汉语教学的重要组成部分。它是为将要进入中国高校进行高等教育的外国留学生设置的一个重要的过渡阶段。在这期间，外国留学生不仅要学习汉语和中国文化知识以便以后的学习和生活，而且还要提高自己的专业知识水平，使之达到我国国内高中毕业生的平均水平。因此，只有使外国留学生预科一年的教学取得很好的效果，才可以保证留学生们能够顺利完成他们之后在中国高校的学习深造。而教学模式的选择直接决定教学效果的好坏。本文通过对教学模式、对外汉语教学模式的理论总结，对国内预科现状进行综合了解，同时以东北师范大学预科部为例，经过对学生进行的问卷调查，利用调查所得到的数据和信息，评价东北师范大学留学生预科部现行的教学模式的教学效果，分析其原因，并且由此对现今国内的外国留学生预科教学模式相关内容做出一些探讨。