本文对新建本科院校教师职业倦怠进行了研究。文章通过文献法梳理了国内外教师职业倦怠研究概况以及新建本科院校教师队伍发展现状，采用Maslach等人编制的职业倦怠问卷,对三所新建本科院校的教师职业倦怠状况进行了调查，并通过修订的《教师职业倦怠影响因素问卷》和实地访谈方式,进一步对影响职业倦怠的社会性因素进行了调查分析。结果表明：从总体上看,新建本科院校教师的情感耗竭程度偏商,去个性化现象不太严重,成就感较高,教龄、职称、学历、周课时、学校和年龄对教师的职业倦怠情况有显著影响,性别、婚姻状况、收入对职业倦怠的影响不显著。不同的社会性因素对教师职业倦怠的三个维度具有不同的影响力,其中组织管理因素和工作负荷因素对职业倦怠的三个维度都存在显著影响,职业发展因素对情感衰竭维度和成就感因素有显著影响,学生因素在去个性化维度有显著影响。