近年提出了“核心素养”这一概念来发展学生的必备品格和关键能力,使他们适应终身发展的需求和社会的需要。作为核心素养的一部分,英语核心素养(包括语言能力,学习能力,思维品质和文化品格)体现在一切英语教学活动中,包括阅读教学。然而,很少有人从英语核心素养的角度来研究高中英语阅读教学。从语言能力,学习能力,思维品质和文化意识的角度来看,高中英语阅读教学是怎样进行的?基于英语核心素养,高中英语阅读教学还存在什么问题?本研究试图通过课堂观察、访谈和问卷来调查分析这些问题,揭示英语核心素养背景下阅读教学的现状,发现存在的问题,为改进或改革阅读教学提供依据。对于语言能力,本研究发现英语阅读课经常培养词汇和语法知识,很少培养语篇和语用知识。对于学习能力,英语阅读课经常培养认知能力中的略读,查读,和总结能力,很少培养元认知能力中的计划、评价能力和情感策略中的合作意识。对于思维品质,英语阅读课有时培养逻辑性思维和批判性思维,很少培养创造性思维。对于文化品格,英语阅读课有时培养文化知识,很少培养跨文化意识和文化理解。研究结果显示,从英语核心素养的角度,英语阅读教学中主要存在四方面的问题:1.英语教师缺乏对英语核心素养的理论探索和实践研究。2.英语教师缺乏对英语阅读材料的深度解析。3.英语阅读教学中对英语核心素养的测评不全面。4.关于英语核心素养的阅读材料提供不足。根据以上问题,本研究为阅读课中英语核心素养的培养提出了相应的建议。