农业、农村、农民问题,始终是我国社会主义现代化建设和全面建成小康社会的重大问题。农民问题是“三农”问题的核心。作为农业生产活动的实践主体,农民的科学技能水平、科学文化素质的高低是我国农村经济社会发展的重要决定因素。2012年中央一号文件首次提出“大力培育新型职业农民”的决定。山西省是农业部、财政部确定的两个全国新型职业农民培育整省推进试点省之一,作为培育新型职业农民的首批重点推广省份,山西省在新型职业农民培育中承担着重要的角色,发挥着重要的意义。近年来,我省在新型职业农民培育方面,结合本省实际,做了积极的探索,初步形成了一套比较完善的培育制度体系。省委、省政府根据各地区的实际不同情况,分别实施了阳光工程、农民科技培训工程等新型职业农民培训工程,农民使用先进农业科技成果的意识明显增强,农业生产技能明显提升,生产经营管理水平和经济效益明显提高,农民的科技素质发生了较大改观。但是,由于各种历史和现实原因,我省农民的整体素质尤其是农民的科技素质与现代农业发展、与全面建成小康社会的目标还有较大差距。因此,为满足现代农业发展的需要,培育新型职业农民科技素养,确保农业发展“后继有人”,是“三农”工作的重要战略任务。新型职业农民科技素养的培育,关键在于农民教育。我们要从战略高度来认识提高农民科技素养对于山西省乃至全国新农村建设的重大意义,意识到提高农民科技素养的重要性。本文着重阐述山西省农民科技素养培育现状及其对于山西省农村经济社会发展的影响,并在此基础上提出了一系列提高山西省农民科技素养的方法和途径,以便对当前山西省新农村建设起到一定的参考作用和借鉴意义。本文正文共分五大部分,第一部分为绪论,重点阐述了山西省新型职业农民科技素养培育问题产生的背景、研究意义、国内外研究现状及研究的创新点。第二部分,重点阐述了农民、新型职业农民及新型职业农民科技素养的概念以及本研究的相关理论依据。第三部分,从对山西省新型职业农民科技素养培育的实际调查出发,提出山西省新型职业农民科技素养培育中存在的问题。第四部分,深入分析了现阶段山西省新型职业农民科技素养培育中所存在问题的原因,明确农民科技素质低下是制约和影响山西省新农村建设进程的重要瓶颈。第五部分,从山西省现阶段的实际情况出发,分析和探讨了提高山西省农民科技素养、培育新型职业农民的对策和措施。