知识经济时代,创新型人才应有的本领之一就是良好的逻辑思维能力。新课改倡导以学生为主体,教师为主导,课堂教学注重培养学生的思维能力,无论全国卷还是各省市自治区高考文综政治试题都越来越突出逻辑思维能力的考查。本文探究高中思想政治教学中学生逻辑思维能力培养的策略,旨在增强高中思想政治教学实效,提升学生的逻辑思维能力。本文是以高中思想政治教材具体内容的教学设计与实施为落脚点的,属于应用型实践研究。首先,笔者在分析相关文献资料的基础之上对逻辑思维能力的内涵作了理论上的分析梳理。其次,采用访谈法、问卷调查法等研究方法,深入课堂对当前高中思想政治教学中学生逻辑思维能力培养的现状进行了调查和分析,收集整理了大批的数据和有用信息。同时,笔者充分利用自己在职教师的优势,广泛与一线教师、学生、教研员深入交流,及时反思与总结,为本文的撰写提供了许多第一手的教学资料。再次,笔者发现高中思想政治教学中学生逻辑思维能力存在着混淆逻辑基点,导致概念内涵不能准确理解、调动知识无头绪;缺逻辑关联,导致知识零散、结构体系难以形成;乏逻辑思维方法,导致分析解决问题能力差等问题。本文针对上述问题提出具体策略,即教学设计中注重情境创设与问题驱动相结合、教学实施中注重课堂体验生成和优化板书设计、教学评价中以培养学生逻辑思维能力为标准。最后,笔者选取高中思想政治必修二政治生活第二单元第三课第一框《政府:国家行政机关》作为研究的教学内容,进行教学设计并选择教学班级,实施课堂教学以培养学生的逻辑思维能力,并进行反思总结。