目的：调查护理本科男生的压力源、压力状况的变化和应对方式；检验男护生的的压力和应对方式之间的相关性,为男护生心理健康教育及心理问题干预提供依据。方法：采用整群抽样的方法,对山东省三所高等院校的护理本科男生共120人进行调查,将调查结果进行统计分析。采用问卷调查法,问卷共分三部分,第一部分为自制的个人基本资料问卷,第二部分为自制的护理本科男生压力源问卷,第三部分为广泛使用的简易应对方式问卷。数据分析应用SPSS17.0进行,采用描述性统计学方法了解样本在研究变量上的分布情形,t检验、单因素方差分析比较男护生的压力状况在不同变量间的分布,相关分析男护生的压力和应对方式。结果：(1)护理本科男生的前十位压力源依次是：在医院中的地位、工资待遇、家长对男生的期望值、女生家长对男护士的认可度、男护士在护理职业中的发展前景、准备及参加考试、社会对护理职业的偏见、担心升迁缓慢或没有升迁机会、其他专业女生对男护生的看法、担心医生对护理工作过分挑剔。(2)多数男护生的压力处于中度水平,其中轻度占15.8%,中度占74.2%,重度占10%。(3)不同年级男护生压力均值评分比较,差异有显著性(P<0.01),高年级压力相对较大,其次为低年级,中年级压力最小。(4)男护生面对压力时采用积极和消极两种应对方式,前五位的应对方式都是积极的。(5)本科男护生积极应对方式与压力程度呈显著负相关(r=-0.426),消极应对方式与压力程度呈显著正相关(r=0.481)。结论：本研究发现本科男护生的压力源较多,并且不同年级之间的压力源各有特点,高校的护理教育者应跟据这些压力源的特点有针对性的采取相应的应对方式,减轻男护生的压力和增加其对本专业学习的积极性。