语言是区别人与其他动物的一个重要标志，因此语言对我们人类来说有着重要的作用。在人类祖先写下第一个文字的时候，人类阅读文字的能力也就随之发展起来。因此，语言中的书写和阅读有着密不可分的联系。本研究从整体到局部对书写和阅读之间的关系进行了系统的研究。研究一中首先从行为层面对书写是否会影响阅读进行探索，把研究一作为后续研究的基础。通过连续的书写与观看两种方式学习低频汉字，直接研究书写对阅读学习的影响及其规律。之后，为了更为具体地研究书写如何影响阅读，我们将书写进行书写过程和书写结果(手写字迹)的划分。其中，以往书写产生理论将书写分为两个部分：认知编码和运动执行。相对应的，我们则根据汉字自身的特点将阅读分为形，音，义三部分内容。之后，从书写的不同部分对阅读的影响进行神经机制研究。分别设计针对书写字形表征提取差异对其阅读中字的音、形、义加工影响的研究二；针对书写运动对其阅读中字的音、形、义加工影响的研究三；针对手写字迹对其阅读中字的音、形、义加工影响的研究四。综合四个研究得到以下结果：(1)在低频汉字学习过程中，书写比观看学习方式更为有效。在书写学习影响字形、字义和字音的学习效果的顺序中，展现出先字形，再字义，后字音的顺序。(2)书写与阅读共用相同的字形表征，表现为正确提取书写字形表征的字比错误提取的字在形、义、音加工上程度更深，消耗资源更少。N170成分反应了书写表征提取差异在汉字阅读中影响字形的加工，错误提取字诱发更大波幅，N170溯源在左侧楔前叶。P200成分反应了书写表征提取差异在汉字阅读中影响字音的加工，错误提取字诱发更大波幅，P200溯源在右侧额上回和右侧额下回。N400成分反应了书写表征提取差异在汉字阅读中影响字义的加工，错误提取字诱发更小波幅，N400溯源在左侧额中回。(3)书写运动增强了字义和字形的加工，表现为在书写运动作为启动时，N400成分出现了字义和字形的启动效应。在字义启动主要由左侧中央前回负责，字形启动则由左侧楔前叶出负责。与书写相比，口语运动启动使得字音激活增强，而没有产生字形的激活。字音激活涉及到右侧额下回、右侧额中回、侧扣带回、左侧颞中回、右侧顶下小叶等多处脑区。(4)与打印字迹比较，手写字迹增强了阅读加工的深度，消耗更少的认知资源。具体表现为：在字形加工上，本人字迹表现在N170波幅的减小，溯源对应着左侧梭状回，他人字迹表现在P200波幅的减小，溯源对应在左侧前额叶；在字义加工上，本人字迹和他人字迹都表现在N400波幅的增大，N400溯源本人字迹对应右侧额叶中央前回和右额下回，他人字迹对应右侧中央前回；在字音加工上，本人字迹在P200波幅的减小和N400波幅的增大，P200溯源在左侧海马回，前扣带回，右侧颞中回和左侧颞中回，N400溯源在左侧颞中回，右侧颞中回和右侧额中回。本研究从行为和神经机制两个层面对汉字书写影响阅读进行了系统研究。综合以上结果，我们提出了汉字书写-阅读认知加工模型。该模型将书写过程中的书写运动部分引入汉字阅读中，对以往有关阅读的模型进行了补充。这为以后书写与阅读的相关研究提供了更丰富的结果。并且，在了解汉字书写和阅读之间的关系基础之上，对于汉字教学等起着科学的指导和帮助作用。