近年来,随着我国高等职业教育改革的不断深化和高职院校转型发展的需要,通过毕业生及学校社会认可度跟踪评价反馈数据的应用,帮助学校改进提升教育教学和管理服务水平、建立健全学校内部诊断整改管理机制,成为各高职院校一项重要工作。然而,现行的不均衡发展和孤立的监测评价体系以及多方位派生出的不规范评价指标不能很好地帮助相关政府部门和学校理顺监测和自诊工作。为此,选取高等职业院校进行该课题研究,是综合考虑到高等职业院校的专业更加贴近岗位需求,毕业生能够短时间内反映自己的真实水平,减短调查研究的周期。本文通过研究者以天津轻工职业技术学院实际案例的研究,将就业系统中的岗位需求与职业发展和规划有机结合,运用了筛选文献、德尔菲法、调查分析法对指标进行分析和调整,精简了现行的评价指标,依据评价体系形成的分析报告数据对标制订整改方案,实施整改。在实施中新增“专业教师就业推荐率”、“顶岗实习转就业率”、“其他形式的合作培养转化率”、“毕业生学校推荐率”等研究指标,调整“专业对口率”为“专业相关度”。新调整后的评价指标体系在实践应用中收到很好的效果。同时,针对不同专业学生职业素质培养方面,采用筛选文献、德尔菲法、调查分析法形成一套由行业协会和用人单位共同参与形成的重点专业职业素质培养指标,用于用人单位满意度调查。调查中设定“同事”、“人力资源部门”、“上级”三个层面的调查问卷,形成不同维度的评价,规范成为各专业的职业素质培养参考标准。在学生职业素质培养上各专业的指标权重不同、有所侧重,形成最终评价体系研究的完成框架。此研究最终确立包括对在校生调查、对毕业生的调查和对用人单位满意度调查等维度对影响高职毕业生就业质量相关调查的评价指标体系,评价指标包含“就业量的检测指标”、“就业质的监测指标”、“岗位能力评价指标”、“职业发展能力指标”、“教学与技能培养对就业的影响力”、“学生素质能力培养对就业的影响力”、“就业指导与就业途径监测指标”、“学校基础条件对就业的影响力”八个方面。涵盖一级指标31个,二级指标48个。此项研究工作的创新,突破了原有一套指标适用各专业类的问题,贴近专业职业需求,解决了毕业生职业能力监测由单一向多角度采集、岗位能力要求没有标准参考等问题。由于此项评价指标体系贴近高职院校人才培养实际,适用于高等职业教育管理监测,最终提供给有需要的相关政府部门和学校参考使用。