我国经济的快速发展离不开强大的人力资本支撑,中等职业教育作为国家教育事业的重要部分功不可没,培养了一批又一批高技术高素质技能型人才。现今高度内卷的外部环境瞬息万状,传统职业的革新愈发加快,中职教育里以市场为导向来培养技术人才的办学宗旨和教学目标,要求必须重视学生的自主探究能力和可持续发展能力,来适应日新月异的社会人才市场需求和职业未来变动的转换。近期全国职业教育大会上强调加速构建现代职业教育体系,进一步赋予中等职业教育新的内涵,中职对学生的职业技术能力培养应该更具有针对性和创新性,以提高就业质量,为国家培育更多应用型技术技能型人才。与上述理念违背的是,当下许多中职院校的教育模式依然故步自封,在落实新型教育理念的培养过程中,继续沿用传统的教学模式,只高度依赖分数来评价学生对课程理论知识的掌握程度,疏忽了对学生学习能力的培养和整体素质的综合提升。学生毕业后可独立持续发展的能力不足,很难顺应当下各行各业对复合型人才的考评大趋势。针对以上问题,本研究对《证券基础》这门课程进行混合式教学创新设计并付诸于教学实践,旨在探究混合式教学模式是否能在一定程度上激发学生学习的主动性和积极性,提高教学效率和教学质量,本研究主要从以下四个方面展开:首先,运用文献归纳法,阅读整理国内外与混合式教学及《证券基础》课程教学有关的文献,通过对文献的精读,归纳总结混合式教学的相关概念、发展阶段以及混合式教学在中职《证券基础》课程中的应用现状。其次,运用问卷调查法和深度访谈法,了解中等职业学校金融事务专业学生的学习现状和《证券基础》课程任课教师的教学现状。再次,基于教学现状分析,秉持以学生为中心的宗旨,将多元智能理论、生活教育理论与混合式学习理论加以结合,再利用超星学习通和超星泛雅平台的技术支持和资源共享,提取能强化学生学习效率的有效方法,设计出中职《证券基础》课程混合式教学模式,其中教学过程分为课前预习、课中教学和课后巩固阶段进行重点设计。最后,进行中职《证券基础》课程混合式教学实践,实践结束后通过问卷调查的方式了解混合式教学的实施效果。研究结果表明,在混合式教学模式下,学生的学习主动性和积极性明显增强,终身可持续学习的能力得到发展,整体综合素质大有提升,教学效率和教学质量显著提高。