随着教育信息化时代的来临,传统教学越来越趋向于信息化、智能化。在网络学习的影响下,混合式学习以其吸收了传统教学和网络学习的优势为特点的学习方式成为全世界研究的热点。另外,寓教于乐教学理念被广泛追捧的当下,游戏融入教学内容已成为实施快乐教育的热点,在国内外引起一定的关注。混合式学习环境下的游戏化教学对信息技术教学有一定指导意义。本研究在查阅相关文献资料后,整理理论依据,明确混合式学习环境下游戏化信息技术课程教学的研究思路和研究方法并对相关概念与理论基础进行阐述,利用沈阳教育资源公共服务平台的课前导学功能,针对初中信息技术常用的两个课型——技能课和作品制作课,构建课前NPC引导(NPCGuidanceBeforeClass)-课中游戏合作(PlayTogetherinClass)的教学模式框架(简称为N-P教学模式)。对S市S中学七年级两个班进行学情调查后,将其中一个班选定为实验班,采用混合式学习环境下游戏化教学进行实践应用,另一个班则为对照班,采用传统教学方式进行教学。在实践过程中对学生进行阶段性成绩测验,试验结束后对学生进行了问卷调查和访谈。在对《设置主题》、《设置超链接》和《综合应用》三个案例进行问卷、SPSS以及访谈分析后,发现本教学模式确实对学生的知识水平、学习兴趣、合作学习情况等方面有着积极影响,混合式学习环境下游戏化教学在初中信息技术课的应用受到学生的好评。N-P教学模式的实施证明混合式学习环境下的游戏化教学对七年级信息技术课程的课堂教学效率、学生的学习兴趣以及合作学习情况有着正面的影响。它既能够弥补混合式学习的课堂教学形式单一性,又能够在课堂教学环节中充分地实施游戏化教学,将课堂教学效率最大限度地发挥出来,为一线教师提供初中信息技术的混合式学习环境下游戏化教学有效的教学参考。