我国中小学教师队伍的补充经过了从国家计划经济时代的统招统分到1999年开始师范毕业生的自主择业再到2009年教师公开招聘考试等一系列的改革。2009年3月,为坚决杜绝不合格人员进入教师队伍,国家教育部下发通知:在全国有条件的省份全面推行教师公开招聘制度,实行公开公平竞争,把好教师公开招聘考试入口关,通过科学合理的录用考核制度将更多适教乐教的优秀人才选拔到教师队伍中来。目前,中小学教师公开招聘考试制度在全国范围内实施,各省市也在推行的过程中,进行了积极探索和完善,这使得我国中小学教师队伍建设取得了明显的成效。一方面,它既保证了中小学教师岗位的公平分配,又让很多不是出身师范专业的卓越人才走入中小学教师队伍,有效地优化了教师队伍的结构,提升了教师队伍的整体水平和素质,在提升了中小学教学质量的同时为教师这一职业赢得了更多的社会尊重。另一方面,招聘考试程序制定、过程实施的“公开、公平、公正”,无形中提高了应聘者的整体素质和求职积极性。为中小学教师公开招聘考试的顺利开展打下了坚实的基础。但同时中小学教师公开招聘考试过程中也存在很多需要解决的问题。本文从包头市中小学的实际出发,以已有的国内外相关研究为基础,通过对中小学教师、校长的问卷调查和深度访谈,以及案例分析,获得有关教师公开招聘考试报考条件、内容、形式、组织管理、政策等方面的数据资料,分析影响教师招聘考试实施的因素,探索包头市中小学教师公开招聘考试关于招聘条件、考试内容、考试形式、考试组织与管理方面的现状,进而找到考试实施阶段存在的问题并提出相关建议。包头市中小学教师公开招聘考试在招募阶段存在招聘条件限制过于刻板,缺乏灵活性的问题。考试内容方面存在笔试缺乏对学科专业知识的考查、缺少心理方面测试的问题。考试形式方面,存在笔试以客观题为主、面试形式单一的问题。考试的组织与管理方面存在监督措施实施不到位、面试的组织缺乏规范性、学校在教师招聘考试中参与度低的问题。因而进一步提出了相应对策。在招募阶段应适度放宽招聘条件限制,扩大应聘者来源。在拓宽考试内容方面应加强笔试对学科专业知识的考查、面试中应适当运用心理测试。在丰富考试形式方面笔试多用主观题型考查应聘者的教学能力、综合运用多种面试形式,提高面试效率。在加强考试的组织与管理方面应强化考试监督保障、加强面试的组织规范性、提高学校在教师招聘考试中的参与度。以此来完善中小学教师公开招聘考试的科学性、标准性、公平性等,进而达到招聘德才兼备的优秀教师的目的。