阅读是学习的基础,是语文学科中占比重较大的一个部分。语文教学中要注重培养学生自主阅读,实现阅读能力的逐步提升。统编本教材中,着重提升了自读课的地位。相较于课标版教材,统编本更加重视对于课型的区分;更加注重培养学生的自读能力。其中在自读课文的篇目、数量方面都有所增加,在课文编排等方面相较于课标版也有很大的变化。那么在语文教学中,如何用好“自读课”真正发挥它的教学价值?如何利用“自读课”来提升学生的阅读能力?是我们在当前的教学实践中应当深入探究的问题。因此,论文选择了统编本初中语文教材中的“自读课”进行研究,主要从自读课文的选文价值和编排意图中,探究其教学价值。围绕统编本初中语文六册教材,运用文献分析法,了解目前自读课教学研究的现状;运用问卷调查法,分析自读课教学中存在的问题,并针对当前自读课的教学现状提出了具体的教学策略,依照该策略和教学实践总结出了自读课的教学案例并进行了案例分析。论文共有三个板块:绪论、正文和结语。其中正文总共分为四个部分:第一部分是自读课的内涵及特点,对“自读课”的内涵、相关概念及课型特点进行了界定与说明,明确分析了自读与教读课文的区别。第二部分中以表格的形式,对统编本自读课文的选文和编排进行了统计分析,其中包括自读课的选文篇目、特点、价值和编排特点、意图等内容。通过对自读课的选文和编排特点的研究,进一步分析其教学价值。论文的第三部分是针对自读课教学情况的调查,利用教育实习的机会对当前延安市区两所初中学校的学生和教师进行问卷调查,分析总结自读课的教学情况与存在的问题。第四部分基于问卷调查中存在的问题,结合实习的听课记录,对自读课的教学提出了具体策略。通过与一线语文教师的探讨,并结合论文中的教学策略,总结出适用于不同文体的教学案例,对四个教学案例进行了分析,以期对自读课的教学实践提供一些可借鉴之处。