初中化学,作为化学学习的启蒙阶段,要求通过一些方式使学生学会学习,注重培养学生的思维,为将来进一步的学习创造良好的基础。而思维导图能使人的思维自由地发散,是一种利用图形将放射性思维进行加工和处理的工具。通过对知识进行有效的建构,使学生形成系统化网络,实现自主高效学习。“身边的化学物质”是初中化学课程中的关键内容。其包涵了中学化学中的主要知识点,范围广、难度大;同时该内容中大部分能够在日常生活中所了解,与人们生活息息相关,然而又十分抽象,有着较强的代表性。本论文在充分参考了国内外相关动态之后,简要介绍了相关的理论基础,针对初中化学的教学实际,具体分析了在初中化学借助思维导图辅助教学的优势与作用。研究以某中学初三学生为样本,充分利用实验、访谈等方式展开了实践研究。将一个班级确定为实验班,进行思维导图模式进行教学,另外一个班作为对照班,采用常规模式教学进行比较,通过期末测试等方式进行评价。结果表明:将思维导图应用于初中化学教学后,学生们的学习热情明显提升,说明思维导图基本上被学生接受认可;其次通过思维导图教学,学生的学习效果也明显提高,可以通过期末成绩来证明。综上所述,将思维导图应用于初中化学教学中,能够有效提高教师教学质量、增强学生主动学习意识、进一步发散学生思维,有着较好的推广价值。