《全日制义务教育课程标准》充分阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的课程理念,而且把“培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望”列为课程标准的目标之一。由此可见,兴趣对于学习有着重要的意义,因此要重视培养小学生对音乐的学习兴趣。兴趣是小学生学习音乐的基本动力,也是使小学生终生热爱音乐的根本保证。为了更好的激发培养小学生对音乐的学习兴趣,本文认为需要将小学音乐教学课堂和音乐活动课堂二者结合起来,在“双课堂”的相互渗透、相互作用下最大限度的激发培养学生的学习兴趣。全文共分三个部分:第一部分:小学音乐课堂教学和音乐课外活动的现状分析。通过对小学音乐课堂教学和音乐课外活动的现状分析,提出实行“双课堂”的必要性。第二部分:小学“双课堂”音乐教学框架的构想。文章从“双课堂”的统一宗旨、“双课堂”的教学方法设计、教学内容设计、教学评价设计以及课时设计这五个方面对小学“双课堂”音乐教学框架进行阐述。第三部分:“双课堂”相互渗透中的兴趣培养。文章通过阐述双课堂教学资源的优势互补来论证如何在“双课堂”的相互渗透中培养学生对音乐的学习兴趣。