大学英语教学有种种不尽人意之处。学生学习十几年英语却不能正确、流利地使用，掌握的语法词汇知识不知如何应用于写作之中。这些应试教育的结果使得一场彻底的大学英语教学改革成为必需。大学英语教学改革激起了很多语言学家和语言教师的研究兴趣。大学英语教学改革势在必行，但如何改革，从哪些方面入手，有何理论依据，至今仍在讨论中。 教学语用学是语用学在语言教学方面的分支，近十几年来发展迅速。每年有几百本相关书籍出版发行，大多是研究如何将语用学理论应用于教学实践。 本文旨在通过定性分析与定量分析相结合的方法研究大学生英语语用能力，分析学生在交际与写作中常见的却又总改不掉的错误。研究中首先建立小型的学生语料库，找出语用失误，分析其原因，并希望有助于语言教师解决教学实践中遇到的问题。 在大学生英语写作语料库中，主要通过计算机程序，获取大量数据。统计结果表明，大学生英语写作与英语母语使用者的写作相比，逻辑性不强。这与汉语言文化与英语言文化的差异有关。但经过特别写作训练的学生语法衔接稍多，因此语言不自然。 对学生交际过程中的语用能力进行研究不仅可以检验目前英语口语教学的效果，而且对大学英语教学改革及新大纲的确立有积极意义。分析表明，提高学生跨文化意识，注重文化与语言教学的关系，在教学计划和实践中合理增加文化Analyses on Pragmatic ComPetenee ofCollege English Leamers and CET教育，非常重要。 以上分析和结果给英语教学实践带来积极的影响，基于对大学生语用能力的分析，教师可以有针对性地提高学生的创造性能力，即口语和写作能力，这样学生才能有效、恰当的表达。同时也可以提高学生的接受性能力，即听力和阅读理解能力。这样的分析还给大学英语教学改革提供一些理论基础和具体方法，有一定的实际意义。