幼儿自我中心是指幼儿无法区别一个人自己的观点和别人的观点,即不能区别一个人自己的活动和对象的变化,它受到很多因素的影响。其中,家长承担着教养幼儿的重要责任,家长在养育幼儿的过程中采用的教养方式无疑对幼儿的发展产生重要影响。此外,小班正是幼儿从家庭走入社会的第一步,自我中心对于小班幼儿来说会影响他们顺利融入幼儿园的集体生活,还会影响他们与同伴之间更好地建立人际关系。因此,本研究主要采用问卷调查法对小班幼儿的自我中心以及家庭教养方式进行调查研究,并根据所收集到的数据对两者的关系进行分析,以期通过从家庭教养方式的角度为帮助小班幼儿去自我中心提供可行的教育建议。本研究采用自编的《小班幼儿自我中心问卷》和杨丽珠、杨春卿编制的《家庭教养方式问卷》,对宁波市、慈溪市五所幼儿园共计571位小班幼儿及其家长进行调查,将收集的有效数据输入SPSS17.0进行分析,研究结果显示:(1)自编的《小班幼儿自我中心问卷》包含五个维度,分别是:社会情绪的自我中心、掌控观念的自我中心、占有观念的自我中心、判断推理的自我中心以及语言交往的自我中心。通过数据分析显示,问卷具有良好的信度和效度。(2)根据收集的数据分布发现,约有14.9%的小班幼儿自我中心比较明显。(3)性别在社会情绪、占有观念、判断推理、语言交往这四个维度和自我中心整体表现上不存在显著差异。但在掌控观念自我中心上,女生得分显著高于男生。(4)是否是独生子女在掌控观念、语言交往和自我中心整体表现上存在显著差异。(5)三种不同的教养模式下的幼儿在社会情绪、占有观念、语言交往和自我中心整体表现上存在显著差异。(6)家庭教养方式中,民主性分数最高,其次是专制性、不一致性和放任性,溺爱性分数最低。(7)放任性教养方式在家庭子女数量上存在显著差异,表现为非独生子女得分显著高于独生子女。(8)溺爱性、专制性、放任性和不一致性教养方式在不同教养模式上存在显著差异。(9)通过相关分析发现,小班幼儿自我中心与溺爱性、放任性、专制性和不一致性教养方式之间存在显著的正相关关系。紧接着进行回归分析发现,溺爱性和专制性教养方式对小班幼儿的自我中心有着显著的正向预测作用,其中自变量专制性教养方式对小班幼儿自我中心这个因变量的贡献率最大。