在中国封建社会，女子教育虽然一直徘徊在官学教育之外，但也受到封建统治者一定的重视，这主要表现在重视“闺门之教”上。统治者秉承“男尊女卑”的观念，教育女子要清贞、贤良、恭顺，力图把女子培养成具有“三从四德”的“贤妻良母”，一生都要依附于男子，达到维护男权和巩固封建统治的目的。教育是为社会和政治服务的，因而女子的教育内容必然会受到社会形态的制约和影响。唐朝是我国封建社会的繁荣时期，女子教育的主要内容和传统社会没有本质区别，那便是遵从贯穿于中国古代封建社会的“三从四德”的儒家观念：未出嫁时孝敬父母；出嫁后要孝顺舅姑；侍奉丈夫，不仅要贤良恭顺，还要适时做“诤妻”；勤俭持家，整理好家庭事务；教育子女，培养子女成才等等。唐代时，中国国势强盛，文明开放，政治、经济、文化、教育各方面都有了很大的发展。唐朝女子教育的内容既对过往有继承，又不囿于传统，有了自己独特新鲜的内容，并出现了一些新的特点：唐朝女性教育在文学方面的教育成就颇大，各个阶层都有著名的女性诗人；女性自身对美有了更深刻的认识，在服饰、妆饰方面都有了新鲜的花样；宫廷之中设置了专门的机构教导女子的音乐舞技；女子信教团体空前庞大，女子的精神世界得到很大的解放。唐代的女子教育对女性和唐朝社会产生了很大影响：女性诗人和其作品大大丰富了以诗歌国度著称的唐代诗歌内容，女性自身的文学素养也得到提高；女性接受教育，可以更好的培养下一代，促进自己的子女成才；同时，唐代女性参与政事的例子不胜枚举，这和女子受教育的程度是分不开的；除此之外，唐代女子善妒、强悍的个性也与女性主体意识的增强有一定关系。唐代女子教育的进步离不开唐朝社会繁荣开放的大背景，同时也是家庭和女性自身努力的结果。