现行的高中语文教学大纲对学生阅读文学名著提出了明确要求，因此阅读文学名著成为语文教学的重点。《普通高中语文课程标准》在此基础上又提出了“尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。”显然多元文化教学已成为语文教学中不可忽略的一部分。外国文学作为世界文学的一大组成部分，其独特的人文精神有益于学生人文素养的提高，但是在当今语文课堂教学中，外国文学教学一直处于备受冷落的尴尬地位，对于人教版高中语文教材“名著导读”的环节更是不受重视，造成学生在经典文学阅读上一定意义的缺失，因此，本文力图就外国文学“名著导读”这一部分做出具体的行之有效的教学策略，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，真正感受异族文化的独特魅力。文章一共分为五部分，绪论部分提出我国高中语文外国文学教学的意义，收集了国内语文学者和专家对于当前外国文学教学的相关研究资料，提出存在的不足，最后就当前外国文学“名著导读”问题提出本文的研究思路。第一章介绍作品背景，通过教师引导学生对文本的背景解读，让独立的作品回归世界文学的大背景，为学生构建一个整体的外国文学史基本框架，真正感受异族文化的独特魅力。第二章选讲精彩片段，激发学生兴趣，有助学生更好的理解作品。第三章深化文本阅读，通过对作品人物形象、主题和作者创作意图的分析和探究，让学生深入文本，进行深层解读，更准确理解作品意蕴。第四章拓展学生思维空间，进行迁移比较教学。这一部分着重从作品主题、艺术手法，人物形象三个方面来进行迁移比较教学，让学生在现有的中国民族背景知识的基础上，更好的理解外国文学作品。最后结语部分。本文旨在通过以上具体的教学策略，激发学生学习兴趣，拓展视野，丰富和完善学生的审美情趣。同时就外国文学名著导读这一板块提出一些新的见解，从而为提高语文教学的实效性提供一些有益的参考。