流利性揭示的是二语写作者在语言输出时的舒适程度。语言流利性是学习者二语输出的一个重要语言特征,即二语写作者的流利程度可以通过考察与文本有关的一系列语言特征来衡量。这些语言特征往往表现为其相应的流利性指标,如频率指标和比率指标(包括一定时间内句子、T 单位、从句和短语等语言单位的数量、长度等等)。自20 世纪60 年代以来,国外对于写作中流利性指标的研究已经取得了丰硕的成果,但尚未有研究者同时分析流利性指标在语言测试中的效度以及流利性指标的发展趋势。国内已有不少以中国大学生为对象的二语写作能力的实证研究,但对于写作流利性的研究还不多见。本研究从定量的角度对流利性指标在预测作文评分中的效度进行了分析,同时考察了处在不同年级水平的英语专业大学生的写作中的流利性指标的发展特征。本研究具体要回答的问题包括: 1) 流利性指标和写作整体评分的相关性如何? 2) 流利性指标在写作整体评分中效度如何? 3) 流利性指标是否能在一定程度上预测整体评分? 4) 随着年级的增长,学习者写作文本中的流利性指标是否发生了变化?如有变化,变化的特点和趋势是什么? 研究对象为国内一所重点大学的98-01 级的120 名英语专业本科生(每年级30人),研究工具为研究对象在写作课堂上写的两篇不同题材的作文。定量分析包括句法流利性频率指标和比率指标,共涉及14 个测量指标。此外,有三位评分员依照TOFEL 评分标准对作文进行了评分。将14 个流利性指标在所有作文上的表现输入电脑后,采用SPSS 对数据进行分析。通过对流利性指标和写作整体评分进行相关分析,结果显示单词总数、从句总数、无错误T 单位中单词总数、无错误从句中单词总数、平均每分钟单词数、平均句长、平均T 单位长度和平均无错误T 单位长度这8 个指标与写作整体评分显著相关。此外,动词总数、T 单位总数、句子总数、T 单位中复杂名词短语长度和从句中复杂名词短语长度这5 个指标与写作整体评分负相关。结果说明流利性指标和写作整体评分