关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。它们在实现句子之间的顺畅衔接、使其成为一个连贯的统一体上起着举足轻重的作用。目前，关联词语在高中语文教学中的研究是远远不够的，大部分研究学者只是选取关联词语中固定的某一类或某一组进行分析研究，很少对其进行综合研究，因此研究的范围非常有限。另外，部分学者在研究中多倾向理论研究，对教学法方面的研究关注的较少。鉴于以上原因，本文主要采用理论结合实践的研究方法。理论部分主要以前人的研究为基础，实践部分主要以本人实习期间的亲身实践经历，采纳实践教学经验丰富的教师的建议为研究对象来设计关联词的教学案例。本文主要分为五个部分：第一部分为前言，前言中对关联词语的研究现状进行了总结归纳，并对论文的选题目的及意义还有研究方法都进行了阐述。第二部分将关联词语与语文教学联系起来。首先在前人对关联词语的定义提出的不同观点上，本文对关联词语的定义进行了概括。然后论述了关联词语在语文教学包括阅读教学和写作教学中的重要地位。第三部分通过从对历年教学大纲和语文高考教育看复句中关联词语的教学，从而得出关联词语教学逐渐被忽视和冷落的结论。第四部分首先对人教版高中语文教材中的复句的关联词语在黄伯荣、廖序东《现代汉语》中出现的次数进行了统计，然后设计了三份问卷调查，对问卷调查的原因进行了详细分析并提出了具体的有针对性的解决策略。第五部分结合两点建设性的教学方法来设计人教版高中语文必修教材中关联词的教学案例，希望借此能够为提高语文教学质量提供一些参考和借鉴。