干部教育培训，是推动整个干部队伍强化学习、提升能力素质的重要渠道，对于推进我国经济的发展、社会的进步以及加强党的建设，具有着极为重要的作用。乡镇长处于改革发展稳定第一线，其素质高低、能力强弱，关系到改革发展稳定任务的进程和实效。在党的十八届三中全会新起点上，如何加强和改进乡镇长教育培训工作，提升教育培训的科学性、针对性、实效性，提高乡镇长队伍的素质能力，已成为一个紧迫的任务。　　本文从对乡镇长教育培训的现实意义出发，分析论述了干部教育培训的有关理论，并以江苏省G县为例，对当前我国乡镇长的基本素质现状和教育培训现状进行了分析，提出了教育培训中存在的频次、内容、方式、激励、评估等五个方面问题，并对存在问题的原因进行了分析，然后借助目标管理理论、人力资本理论，分析研究了乡镇长教育培训工作的可行思路和政策建议:加大教育经费投入、按需设置课程内容、强化培训供给力量、建立考评激励机制、跟踪评估培训质量，对新形势下培养一支高素质的乡镇长队伍具有现实的指导意义。　　本文坚持定性分析和定量分析相结合，主要通过问卷调查与访谈、系统研究等方法进行研究。本文的创新之处:以往研究干部教育培训的论文文献，均未对某一层级或某一具体职位进行专题研究，本文选取处于各级政府中最底层的乡镇为研究对象，对乡镇长教育培训进行研究调查，目前这在国内而言仍是首创，为基层推动经济社会发展提供了能力素质保障，具有较强的实践意义。同时，本文将目标管理理论与人力资本理论相结合，以立体化的视角来探析乡镇长教育培训的科学方法和有效途径，使解决的办法既有可行性，又不失科学性。