阅读作为一门学问在现代引起了人们的高度重视。阅读教学是语文教学的重中之重，所以，抓住了阅读教学，也就抓住了语文教学的主要矛盾。目前，小学生阅读能力相对于其他语文能力来说是比较差的，成为制约小学生整体语文能力的主要因素。本文以酒泉市城区三所小学五年级学生为研究对象，运用测量法、观察法、访谈法、统计分析法等研究方法，对城区小学五年级学生的阅读能力现状进行了调查，并分析了相关原因，提出了相应对策。 调查研究发现，酒泉市城区小学生阅读能力整体水平较低。主要原因有： 1、教学因素：阅读教学在知识体系上缺乏连贯性和整体性；课堂教学中，重分析理解，轻积累运用；教师主导地位突出，学生主体作用弱化；重知识掌握，轻方法传授；阅读量少。 2、非智力因素：没有明显的阅读动机，没有养成良好的阅读习惯、阅读意志薄弱、课堂阅读注意力不集中等。 3、环境因素：校园阅读风气不浓，社会阅读环境不良。 针对这种现状，笔者提出了相应的对策：努力实施整体阅读教学方法；注重利用学生的阅读期待；激发学生阅读兴趣；教给学生阅读方法、技巧；注重阅读习惯的养成；加强课外阅读指导；把阅读的主动权还给学生；鼓励小学生研读。对策结合了一些优秀教师的成功经验和各校课改实验班地探索，有较强的可行性。