构造法是根据某些数学问题的条件或结论所具有的特征,用已知条件中的元素作为“元件”,已知的数学关系作为“支架”,在思维中构造出一种相关的数学对象,即构造一个新的数学模型,从而使问题转化并得到解决的方法。在中学数学教学中适当地渗透构造法,有利于学生创造性思维的培养。目前构造法的相关研究主要集中于解题策略以及教学中的应用,缺乏对高考试题的研究。因此本研究关注高考试题中的构造法,旨在揭示高考试题中构造法的考查特点,从而为教师教学、试题命制提供一定的依据。本研究选取2017—2021年全国共62份数学高考试题中考查构造法的题目及其标准答案作为研究对象,分析他们的考查特点,其中主要关注的是:（1）近五年考查构造法的总体特点分析。（2）文科、理科试题中构造法考查特点的对比分析。（3）全国卷、地方卷试题中构造法考查特点的对比分析。（4）各知识内容领域的试题中构造法考查特点的对比分析。研究者运用内容分析法对考查构造法试题所涉及的知识内容领域、构造的数学对象、构造方式以及试题的综合难度进行了详细分析,得出以下结论:（1）高考试题对构造法的重视程度逐渐增加,理科试题、地方卷的试题对构造法的重视程度更高,解答题、跨领域类型的试题中考查构造法的可能性较大。（2）试题所使用的构造方式灵活多变,近几年加强对强化、弱化构造等方式的考查,对学生的思维与能力水平要求明显升高。（3）近五年考查构造法试题的综合难度较稳定,解答题、跨领域类型试题综合难度相对较高。理科试题综合难度略高于文科试题,而全国卷与地方卷的综合难度也较为一致,为新高考数学文理合卷、扩大全国卷的使用范围提供了一定的理论依据。