汉语量词丰富，用法又十分复杂。在教学实践中，我们发现汉语学习者在习得量词的过程中会产生很多偏误。因此，量词的教学是汉语作为第二语言教学的一个难点。本文通过对汉语学习者的问卷调查以及现行教材的分析，总结出现阶段蒙古国对外汉语量词教学的偏误。通过量词测试卷来对不同水平汉语学习者进行测试。研究内容分为四章：绪论部分简要介绍本文选题宗旨包括本文选题宗旨、相关研究的文献综述及本文的语料来源和研究内容。第一章探讨汉蒙语言量词对比，介绍汉蒙词量词的总体特点、结构、功能比较以及相同点和区别点。第二章介绍汉语常用量词的问卷调查设计，然后分析蒙古国学生常用量词问卷调查的结果。第三章进行偏误成因分析，从蒙古国学生学习汉语量词的情况分析造成偏误的因素，主要有干扰、教材、训练的原因以及文化与思维逻辑因素。第四章提出有效的汉语量词的教学策略。通过分析偏误成因，我们在教学中提出以下对策：根据量词实际用法的难易来安排对外汉语量词教学的整个过程，针对不同阶段、不同水平的学生，分层次进行量词教学。量词的学习在对外汉语教学中还是一个比较薄弱的环节。