脂肝方对非酒精性脂肪性肝炎大鼠线粒体能量代谢及自噬的影响

来源 :广西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ericli2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:脂肝方对非酒精性脂肪性肝炎线粒体能量代谢及自噬的影响。  方法:健康雄性SD大鼠50只,所有大鼠均自由进水进食,按1∶1∶1∶1∶1随机分成五组,每组各10只:正常对照组10只,喂饲标准鼠食,模型组、中药高剂量、低剂量组和西药组各10只,用高脂饲料喂养。中药高低剂量组大鼠予脂肝方灌胃,西药组大鼠则给予立普妥灌胃。各组大鼠于12周末处死取材。测定血清ALT,AST,TG,TC,HDL-c,LDL-c,Elisa测定血清FFA、AMPK;高效液相仪测定ATP;常规制备肝脏HE染色,光镜下观察肝组织病理学变化;采用透射电镜观察自噬体及线粒体结构和形态。所得数据采用SPSS15.0统计软件包分析。  结果:模型组的ALT和AST显著高于正常组(P<0.05);中药高、低剂量组和西药组的ALT和AST较模型组显著下降(P<0.05);中药高剂量较低剂量和西药组下降(P<0.05),西药组跟中药低剂量组无显著性差异(P>0.05);与正常组TG,TC,HDL-c,LDL-c比较,中药高、低剂量组和西药组差异均有显著性(P<0.05),与模型组TG,TC,HDL-c,LDL-c比较,中药高、低组和西药组均具有显著性差异(P<0.05),中药高剂量组和西药组比较有显著性差异(P<0.05),西药组和中药低剂量组比较有显著性差异(P<0.05);模型组血清FFA较正常组显著升高(P<0.05),中药高剂量、低剂量和西药组FFA均较模型组显著降低(P<0.05),中药高剂量较西药组有显著性差异(P<0.05),中药低剂量、西药组比较无显著性差异(P>0.05)。模型组肝脏组织ATP较正常组显著降低(P<0.05),中药高剂量、低剂量和西药组ATP均较模型组升高(P<0.05),中药高剂量较西药组有显著性差异(P<0.05),中药低剂量和西药组比较无显著性差异(P>0.05)。模型组肝脏组织AMPK含量较正常组显著降低(P<0.05),中药高剂量、低剂量和西药组均较模型组升高(P<0.05),中药高剂量较西药组有显著性差异(P<0.05),中药低剂量和西药组比较无显著性差异(P<0.05)。  结论:非酒精性脂肪性肝炎大鼠存在明显脂质沉积、线粒体损伤、ATP合成减少以及自噬的发生。脂肝方在一定程度上可减轻高脂喂养的大鼠肝脏脂肪变的程度,这一作用可能与提高大鼠自噬的发生及肝组织抗氧化能力,减轻肝组织线粒体能量代谢障碍和氧化应激损害有关。线粒体功能受损在非酒精性脂肪肝进展中起关键作用,调控自噬表达是具有潜能的治疗手段之一。
其他文献
《课程标准》指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”《品德与社会》新课程标准的基本理念是:“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心;儿童的生活是课程的基础;教育的基础性和有效性是课程的追求。”课程源于生活,生活是第一性的,课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的,因此,教师必须创造性地使用教材,从儿童
期刊
目的:研习古代文献关于“痰”、“瘀”的论述,系统整理总结“痰瘀相关”学说;运用“痰瘀相关”学说论治冠心病的机理及应用前景作初步探讨,以期为该病的中医药治疗提供新的思路
【摘要】由于思想品德课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初中学生的年龄、心理有一定的差距,导致了学生对思想品德课不感兴趣。如何提高学生学习思想品德课的兴趣,使他们能把学习书本知识与关心社会有机地结合起来,笔者认为可从以下几个方面入手:一、通过社会实践掌握的第一手材料激发学生学习的兴趣。兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。二、结合热点问题,激发学生学习思想品德课的兴趣。学生只有将所学到
期刊
【摘要】在德育工作中不断探索德育新思路,开创德育新方法,初步构建“和谐教育”的办学特色,制定了学校的总体发展目标、教师发展目标、学生发展目标,学校系统地提出了“以人为本,以德治校,依法治校,科研兴校,全面发展。”,打造和谐校园,造就和雅教师,培育和雅家长,培养和雅学生,实现和乐教学。走出了一条以团队活动为载体“发现学生价值,发掘学生潜能,发挥学生特长,发展学生个性”的活动育人德育特色之路。  【关
为破解外出务工党员去向难掌握、教育难开展、管理难到位、活动难组织、作用难发挥等问题,贺州市平桂区利用春节期间外出务工党员返乡过节时机,深入开展了服务农村(社区)外出
【摘要】幼儿期是情感培养的关键期,每个人优秀的道德品质和良好的行为习惯是幼儿时期培养的。然而幼儿情感发展很不成熟,需要依赖教育环境和教育工作者的正确引导。  一、对幼儿进行情感教育,首先要用爱心呵护幼儿。  二、对幼儿进行情感教育,需要营造良好的交往氛围。  三、对幼儿进行情感教育,要注重发展幼儿的自我控制能力。  四、对幼儿进行情感教育,要注重家园协调配合。  【关键词】“情感”“爱心呵护”“交
【摘要】在教学活动过程中,我们班的小朋友都能很积极的参与到活动中,思维开阔、活跃,想象力大胆、丰富。但有的活动,需要幼儿自己动手操作来充分表现、创造时,我发现有的幼儿因动手操作能力较弱而会产生烦躁、不专心的现象,继而放弃活动。这时就减弱了幼儿参与活动的积极性,及再次参与活动的兴趣。那么,在综合艺术活动中,如何提高幼儿的动手操作能力呢?)  【摘要】适宜合理创设尊重自主  “小花瓣哟,听我说哟,照我
目的:观察加味瓜蒌薤白半夏汤治疗冠心病心绞痛(痰阻心脉证)的疗效及安全性。 方法:采用随机分组对照,治疗组30例,加味瓜蒌薤白半夏汤,水煎300毫升/剂,一次100毫升,日三次,口服。
【摘要】情感教育是对幼儿实施教育的基础,良好的情感素质是一个人获得成功的核心内容和重要标志,情感发展良好也是个人心理健康的重要标志。儿童学者告诉我们,凡人生所需要的重要习惯,倾向、态度,多半可以在六岁以前培养成功。因此,幼儿时期是情感教育的黄金期。  【关键词】主题活动情感培养交流体验社会性发展  情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验。幼儿的良好情感的培养,会促进幼儿成长过程中的
目的:本课题通过观察枢经学说指导下运用推拿治疗肩周炎的临床疗效,试图探究一个行之有效、经济安全的治疗肩周炎的优质方法,并为枢经推拿治疗肩周炎的推广提供临床依据。