本研究采用问卷法对辽宁省中小学校长职业道德现状进行广泛调查,以分析和谐社会背景下中小学校长职业道德的和谐状况。通过对大连、丹东、沈阳、锦州等地校长的224份有效问卷数据统计结果的分析和研究,发现:总体上辽宁省中小校长职业道德较高,职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为四方面的差异不大,其中职业道德行为得分相对较低,说明中小学校长在职业道德践行方面的问题较为突出。分析各具体因素可知,个别维度内部存在不和谐之处:职业道德行为方面,小学校长道德践行好于中学校长,二者存在显著差异,正校长道德行为好于副校长,二者存在显著差异；职业道德情感方面,女校长道德情感投入多于男校长,二者存在显著差异,20—35、36—49岁校长分别与50岁以上校长存在显著差异,前两个年龄段校长职业道德情感投入更多一些；职业道德意志方面,任职3年以下校长道德意志得分最高,任职4—6年校长道德意志得分最低,二者存在显著差异。　　 分析以上存在问题的因为,主要有两种,第一,中小学校长自身因素,包括:道德意识淡薄、道德观念偏失、道德情感淡漠；第二,社会因素,包括:外在约束制度的欠缺、不良社会风气的诱惑、应试评价机制的牵制。针对以上存在的问题及对问题因为的分析,本研究提出完善中小学校长职业道德现状的相应对策:完善道德规范建设、加强校长道德自律、推进评价机制变革、优化校园道德环境。　　 探究分析中小学校长职业道德的和谐状况,对加强校长道德自律,减少甚至避免职业道德失范行为的发生,充分发挥校长的道德榜样作用有重大意义,同时也为和谐社会的道德建设提供了有力保障。