初中英语课程承担着工具性和人文性的双重任务,教师在发展学生的英语能力的同时,要培养学生的人文素养。在英语阅读教学中,教师通过使用问题链阅读教学模式,设置具有整体性、层次性、逻辑性和系统性的“问题链”,帮助学生多方面掌握语篇知识,促进学生阅读能力和逻辑思维的发展,该教学模式充分体现了英语课程的工具性和人文性的特点。因此,在英语阅读教学中使用问题链教学模式是很有必要的。本研究以布鲁姆认知目标分类理论和问题教学理论为理论基础,以可克达拉市J中学八年级的两个班共85名学生为研究被试,其中实验班42人,对照班43人,实验时间约为四个月。本研究主要通过一些研究方法如实验法、测试法、问卷调查法和访谈法来研究问题链教学模式在初中英语阅读教学中的可行性,以探究该教学模式对被试的英语阅读能力和阅读兴趣有什么影响。本研究中有三个研究问题:（1）问题链教学模式对被试提取语篇信息的能力有什么影响?包括提取语篇关键词的能力和提取语篇主题句的能力。（2）问题链教学模式对被试的逻辑思维能力有什么影响?包括推理判断的能力和提炼语篇主旨大意的能力。（3）问题链教学模式对被试的阅读兴趣有什么影响?首先,本研究通过阅读前测和后测的成绩分析对被试阅读能力所产生的影响。在数据对比分析中发现实验班学生经过问题链阅读教学后提取能力和逻辑思维能力具有显著提高。其次,通过问卷调查的前测和后测分析被试阅读兴趣的变化。通过数据的对比分析发现实验班学生经过问题链阅读教学后阅读兴趣有显著性提高。最后,通过访谈进一步了解学生对问题链教学的看法,学生认为这种教学方法对英语阅读的学习有所帮助。本研究对初中英语阅读教学的启示有:1.在问题链教学中,问题的设计是最关键的,关乎着问题链教学的效果,同时对教师提出了更大的挑战和要求。2.教师在教学中要注意问题链教学模式的调整和创新,丰富学生的课堂体验,培养学生的阅读兴趣。3.教学中注重概念图的多样化,发挥学生的创造力和逻辑思维能力。虽然本研究还存在一些不足之处,但希望本研究可以为初中英语阅读教学提供一些参考。