【摘 要】
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高中现代散文教学是高中散文教学中的重要部分,但由于高中现代散文存在“散漫性”的特点,教师在进行高中现代散文教学时较难找到教学的抓手,致使高中现代散文教学存在效率较低的问题。“主问题”作为语文教学中“牵一发而动全身”的问题,能够较好地从整体上牵引课文内容,减少课堂中的碎问,使课堂教学呈现出整体性,且“主问题”是探究性的问题,能够有效地支撑课堂活动,促进学生的能力发展。但目前高中现代散文“主问题”教学
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高中现代散文教学是高中散文教学中的重要部分,但由于高中现代散文存在“散漫性”的特点,教师在进行高中现代散文教学时较难找到教学的抓手,致使高中现代散文教学存在效率较低的问题。“主问题”作为语文教学中“牵一发而动全身”的问题,能够较好地从整体上牵引课文内容,减少课堂中的碎问,使课堂教学呈现出整体性,且“主问题”是探究性的问题,能够有效地支撑课堂活动,促进学生的能力发展。但目前高中现代散文“主问题”教学仍存在“主问题”设计不合理、教学弱化现代散文文体特征等问题,而研究者对“主问题”的研究也多集中于整体的阅读教学,深入到高中现代散文文体的较少。因此,本论文主要探究高中现代散文“主问题”教学目前存在的问题,并立足高中现代散文特点,从教学实践出发进行高中现代散文“主问题”教学策略探索。本文以高中现代散文“主问题”教学为研究对象,除绪论和结语外,主要分为三章。第一章,主要对高中现代散文“主问题”教学的理论进行界定。主要对高中现代散文的范围、特点和“主问题”理论基础进行研究,并从高中学生、现代散文教学以及高中语文“课标”落实的角度分析高中现代散文“主问题”教学的可行性。第二章,主要对高中现代散文“主问题”教学现状开展研究。通过对大连市长海县高级中学的学生进行问卷调查,对语文教师进行访谈,翻阅教案和听课,发现目前高中现代散文“主问题”教学存在的一些问题,并进行归因分析。第三章,是高中现代散文“主问题”教学实践。通过进行教育实践,笔者尝试提出了改善高中现代散文“主问题”教学中存在问题的策略。
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