古诗词是中华文化瑰宝,在高中语文中占比较大,每年高考也特别青睐,彰显着古诗词的立德树人魅力。本文以高中古诗词教学为例,尝试在新课程改革中通过拓展延伸教学贯彻新课标,建构多元的古诗词学习体系,在课堂容量和课堂深度上超越以往,提升教学实效。第一章分析“高中语文古诗词教学中的拓展延伸的必要性”。通过研读新课标、近五年全国卷高考题、人教版教材,明确了新课标对新课改的要求和高考在考查古诗词方面的新导向。第二章调查“高中语文古诗词拓展延伸教学的施行现状”。通过问卷调查、面对面访谈,了解笔者所在单位在古诗词拓展延伸教学方面的施行现状,并总结其成效与不足。第三章从“主导性与辅助性相和谐”、“引导性与主动性相配合”、“趣味性与实用性相结合”、“工具性与人文性相统一”四个角度,探讨古诗词拓展教学的原则,确保拓展延伸教学实效。第四章探讨“高中语文古诗词的拓展延伸五大策略”。落实核心素养——“从单篇教学走向专题教学”把多篇课文按一定逻辑凝练为一个专题,提高单位时间的教学实效;“跨媒介阅读与交流”是借助信息网络延伸教学,建构诗词学习的多维情境;“文学再创造”是通过点评等方式内化古诗词精髓进而再创作,引导学生用诗词的语言来表达和创造美;“思辨性阅读”是在学生已有认知基础上训练学生的理性动态解读能力,升级阅读思维;“让诗词文化古为今用”是发掘经典诗词契合当代社会需求的精神内涵,焕发其新生。本文意在消弭古诗词和今天的时代距离,使学生能用元叙事的视角认知古诗词的宝贵价值,用文化瑰宝观照自身成长成才。