自上世纪80年代以来,物理教师专业发展日益为教育系统内和系统外各界人士关注与重视。作为教师专业发展途径之一的在职教育硕士学习在中国已走过17个春秋,其效果到底如何?本文就围绕此问题展开研究。为了调查在职教育硕士专业学位教育对中学物理教师专业发展的影响,本论文对上海市M区、X区、P区11所中学13位中学物理教师进行了半结构式访谈。从专业知识、专业技能、专业品质三个维度出发,具体落实到物理教育理念素养、物理学科专业知识、物理教育科研素养、中学物理实际教学技能、同行交流合作和教学反思六个方面对这些教师进行调查。研究得到以下结论：(1)在职教育硕士学习对中学物理教师的专业发展存在着正面的影响,但影响程度较为微弱。(2)正面影响主要体现在：一定程度上促进物理教师教育科研素养的提升；促进物理教育理念素养的提高；促进中学物理教师自我评价与教学反思；积极开阔视野、拓宽交流圈。(3)在职教育硕士学习对物理教师专业发展诸方面几乎不存在负面影响。(4)在职教育硕士学习对物理教师在物理学科专业知识、中学物理实际教学技能方面几乎没有影响。(5)造成这种状况与在职教育硕士培养机制以及学员自身专业发展需求密切相关。据此,对在职教育硕士的培养提出以下建议：(1)改革在职教育硕士培养模式的单一性；(2)增强在职教育硕士课程学习内容与中学物理教师实践的相关性；(3)增添在职教育硕士课程学习方式的多样性。