近年来,国家全力推动信息技术与教育教学深度融合的发展工作。在众多新兴技术中,增强现实（AR）技术以其虚实结合、实时交互的优势在教育领域中崭露头角,受到研究者们的青睐。教育研究者包括教育家、一线教师、教育领域工程师将增强现实（AR）技术运用到基础学科教学课堂中,期望能够提高学生学习的热情,创新课堂教学模式,助力我国教育事业的发展。另一方面,科学技术的蓬勃发展对当代每个公民的科学素质都提出了新的要求,一个人科学素质的养成很大部分取决于早期的科学教育,在小学阶段学习的科学课程就承担了培养学生科学素养的责任[1]。因此将增强现实技术应用到科学课堂中,有广阔的发展前景。鉴于此,本研究以教科版小学科学六年级《太阳系》作为切入点,设计开发了一款基于Unity 3D技术的小学科学AR教育游戏。首先,笔者在阅读大量与教育游戏相关文献的基础上,分析并总结了教育游戏、教育游戏与科学教育的研究现状。其次,在建构主义学习理论、沉浸理论、情境认知学习理论的指导下,通过前期的走访与调研,了解教师和学生的需求,总结小学科学的教学现状,对AR教育游戏在小学科学课堂中的可行性进行了分析。以六年级《太阳系》为教学内容对其进行了教学内容分析、教学目标分析、学习者特征分析等,继而完成了小学科学AR教育游戏的设计与开发。最后将开发的AR教育游戏应用到教学实践中,笔者选取了江西省九江市某小学六年级两个平行班级进行实验研究。在教学实践后,采取随堂测验的方式对两个班级学生的学习效果进行分析,采取问卷调查的方式测定学生对AR教育游戏以及将教育游戏引入科学课堂中的态度与看法。通过研究证明,将AR教育游戏引入科学课堂中是可行的,AR教育游戏能够创设虚实结合、形象逼真的教学情境,丰富小学科学课堂的呈现方式,对提高学生的学习热情、学习效果有积极的作用,为小学科学教育教学提供了一种新的教学思路与方法。