习近平总书记指出:“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是一个民族的希望”。这段话深刻说明了优秀教师队伍建设对于高质量幼儿教育的重要性。幼儿教育是人生的启蒙教育,是良好道德、行为习惯形成的关键期,能对幼儿的成长发展形成潜移默化的影响,幼儿园教师担负着幼儿教育事业的重要使命和责任,可见,幼儿园教师的师德师风建设尤为重要。新时代,人们对幼儿园教师师德水平有了更高要求和期待,为了促使幼儿教育事业的创新和蓬勃发展、国家的兴旺发达,民族地区的幼儿园教师师德水平更是该地区教育大厦的基石乃至社会进步的源泉。因此,应完善对民族地区幼儿园教师的师德师风生态、可持续发展的长效机制研究。本文是对民族地区幼儿园教师师德师风现状进行调查,分析民族地区幼儿园教师师德师风建设工作存在的问题及产生问题的原因并提出相应对策建议。首先,通过文献查阅法了解国内外对幼儿园教师师德师风的相关研究进展。其次,通过编制幼儿园教师师德师风调查问卷和访谈问卷进行了调查和记录,利用SPSS统计分析软件的调查数据进行深入研究分析之后,发现民族地区幼儿园教师师德师风水平整体情况稳定,但仍有一些方面需要改善。通过编制问卷调查和对个别园领导、教师以及家长进行深度访谈,发现部分幼儿园年轻教师关爱幼儿不够;教师言语失范伤害幼儿心灵;家长对幼儿园教师角色定位偏差;幼儿园师德工作落实不到位等问题。最后,依据人本主义理论、科学管理理论、终身学习理论提出加强幼儿园教师主体责任意识,提高综合能力;发挥幼儿园主导作用,提升管理理念创设轻松环境;加强社会宣传引导工作注重人文情怀,完善继续教育;加强师德管理,完善考评体系的对策。完善民族地区幼儿园教师师德师风建设的长效机制,有效地增强教师责任心调动工作积极性,促进民族地区幼儿教育事业高质量发展。