语文教师的专业发展指向于内部专业结构的成长与改进,语文教师专业发展的活动必须镶嵌于语文教师日常的专业实践之中,依赖于语文教师的实践智慧和反思能力,撰写教育随笔无疑是一种有益的反思方式和提升专业发展的有效途径。本文从语文教师专业素养的角度,阐释了撰写教育随笔的方法和益处,为语文教师的专业发展提供了一条捷径。所以本文的中心论点是撰写教育随笔提升语文教师的科研能力,促进语文教师的专业发展,使语文教师的人生更加精彩完美。通过对教育随笔的研究,丰富教育研究的方法,为语文教师提供一种有效便捷的研究途径,去关注自己教育教学生活中的点点滴滴,反思教育教学中的得与失,记录自己的人生历程,以此刷新自己的教育生活。通过撰写教育随笔,使语文教师改变自己的教育理念和行走方式,提升科研素质,促进专业发展,提高语文语文教育教学的质量,在教育随笔中享受教育生活的幸福。通过研究撰写教育随笔的便捷性和有效性,从实践层面作一些有益的摸索,启迪语文教师发现自我、认识自我、反思自我、提升自我,悦纳自我,以期对语文教师专业发展产生积极的影响,并推动语文教师群体的全面进步。本研究主要采用文献法和质的研究方法。文献法主要针对第一章、第二章而言,在大量文献资料的基础上比较、分析、归纳。第三、四、五章主要采用质的研究方法,观察、叙述,并力争把获得的原始资料真实地呈现出来。与过去的教育研究范式相比,关于教育随笔的研究关注教师真实的教育教学生活,以教师自己的教育教学故事建构为主要方法,以教师行动的意义探究为目标,更加切合语文教师生活的真实,所以在初步的推进过程中倍受青睐。本研究对于语文教师撰写教育随笔的策略做了有益的尝试,在这个过程中,伴随着语文教师的积极的反思和写作,语文教师们正在改变着自己的教育行为和人生的行走方式。研究发现,撰写教育随笔能够深度挖掘语文教师的潜在的素质,让语文教师由被动发展转化为主动发展,在主动发展中日趋专业,步入教育幸福的殿堂。当然,教育随笔与语文教师专业发展的研究还有待于进一步开发与探索。相信这些研究能够丰富教育研究的内涵,进一步提升教育的意义,为语文教师的专业发展提供更为宽广更为美丽的世界。