在中国高等教育大众化和经济转型升级的双重背景之下,发展应用技术型高校,培养应用技术人才已经成为必然趋势。中国政府积极推动地方本科院校转型发展,地方本科院校在转型过程中遇到很多问题和困难。很多学者和专家密切关注应用技术型高校的发展,对于其人才培养优势、师资队伍建设、课程开发设计等都有一定研究,对于实践教学来说,目前的研究还是比较薄弱的。国内的研究主要集中在高职高专和理工科专业,对于应用技术专业的研究还比较少。笔者研究应用技术型高校实践教学情况,以甘肃省三所转型院校为样本,分析样本院校实践教学现状、发现存在的问题、尝试提出对策建议。研究发现应用技术型高校在整个实践教学过程中存在以下问题:一是课程方案设计中的问题;二是实践教学相关课程结构的问题;三是实践教学实施的问题;四是实习实训中的问题;五是实践教学评价考核的问题。课程方案的设计中对于实践教学环节的重要性突出不足,缺少人才培养理念和职业标准支撑;设计参与主体不够多元,对于相关要求执行不严。课程结构中实践教学相关课程的课时与学分比重较低,课程的类型亟待丰富和深入利用。实践教学实施的师资力量有限、硬件条件不全、组织管理落后。学生实习实训“过场化”,实际教学效果有限。学生对于实践教学的效果不尽满意,样本院校的评价考核机制有待建立完善。研究发现上述问题并分析产生原因,根据样本数据分析和访谈信息收集,对于完善实践教学也提出了相应对策建议:第一,是以先进教育理念和专业的人才培养观念设计课程方案;高校应“敞开门”办学,多主体参与实践教学课程方案的设计;高校完善自身制度建设,借鉴国内外先进经验做法。第二,是增加实践教学相关课程所占课时和学分,协调理论课与实操课比例;丰富实践教学课程类型,充分利用各种教学手段。严格实践教学的实施,提升师资水平,打造“双师型”教师队伍;积极建设学校硬件设施,完善实践教学实施条件;科学与规范化课程实施的组织管理。延长实习实训的时长;丰富实习实训方式/形式;规范学生实习实训的管理;加强学生实习实训的指导。第三,是努力提升实践教学效果;完善评价考核机制。