随着农村城镇化的发展,人们生活的方方面面都在进行着改变,这种改变包括经济、生活方式、人们的思维方式,当然也包括着儿童的教育方式。在儿童的教育中,家庭教育和学校教育作为影响儿童成长的两个最为重要的教育方面,对儿童健康成长及学习发展起着至关重要的作用。为了使儿童教育达到最好的教育效果,这两个教育就不能独自发挥其各自的教育力量,而应形成教育合力,通过二者之间的不断沟通,也就是通过学校、教师、家长的良好沟通来实现二者的相互配合,相互影响,从而为儿童的教育成长保驾护航,以促进儿童得到良好的教育。兰陵县的农村也在城镇化的进程中发生着变化,农村儿童的教育方式发生了很大的变化,从家庭方面看,家长的儿童教育理念在不断提高,从学校方面看,素质教育取代应试教育,对学校和老师都提出新的要求。因此,为了使这两个教育力量合二为一,不再各自为战,就必然要求学校、家长、老师在不断沟通中交换教育看法、在不断沟通中来实现教育合力。那么,在城镇化的进程中,兰陵县农村小学家校沟通的又将有哪些改变呢?本文正是以此为背景进行调查研究的。笔者在兰陵县农村小学从事教育工作的过程中,通过调查研究发现在兰陵县农村小学家校沟通中存在诸多不尽人意的地方,已经对教育教学产生了相当的影响,这是我们作为教育者所不愿看到的,为了促进家校沟通的良好开展,从而保障教育的效果。笔者立足兰陵县农村城镇化背景下农村小学家校沟通客观现状,以自身工作实践作为调查研究的基础,以学校、家长和教师三个沟通主体的主要调查研究对象,通过设立关于家校沟通现状的调查问卷为主要手段,结合访谈、资料查阅等多种调查研究的方式,对兰陵县农村小学的家校沟通情况进行了调查,全面准确的掌握了兰陵县农村小学家校沟通中学校、教师和家长的现状,分析了兰陵县农村小学家校沟通中学校、教师、家长的在沟通中的现状及态度,并根据这三者的情况对家校沟通中存在的问题进行了阐述,产生问题主要分为学校的方面、教师的方面、家长的方面以及其他的方面的问题。然后从学校、家长和教师的认识、客观原因、地区特点等方面全面分析了产生这些问题的原因。通过对这些原因的分析并根据结合兰陵县农村小学家校沟通中存在的具体问题,同时考虑到兰陵县农村特点、家庭特征、教师情况后,有针对性地提出了由面到点的对策,包含了家校建立多样式的沟通内容、多渠道的沟通途径、引导家长积极参与家校沟通、关注多子女家庭和留守儿童等多种对策建议,以供践行者采纳。