国外生命教育的研究起源于20世纪60年代的美国，经过半个世纪的发展，国外的生命教育研究从理论到实践已经形成了比较完整的体系。国外生命教育的研究有许多地方值得我国借鉴和吸收，但毕竟具体情况不同，国外生命教育的研究并不完全适用于我国，因此，我国的生命教育研究还有很多地方需要不断完善。　　在我国，生命教育理念较早在中小学得到贯彻，但大学生生命教育还未真正融入教育体系中。基于当前我国大学生生命教育形势的严峻性，笔者选择以“大学生生命教育内容及途径的研究”作为研究论题。尽管我国有关大学生生命教育的研究也在逐步完善，理论体系也逐步形成，但是由于我国国情的原因，我国大学生人数庞大，大学生生命教育的实施需要国家、社会、家庭、学校等各方面的支持，实施起来难度较大，特别是一些地方的教育还比较落后，因此，实施效果还不够显著。　　笔者在现有研究的基础上，通过编制调查问卷以及走访调查等多种形式展开研究，本文侧重研究大学生生命教育的内容及途径，论文主要分为五个部分。　　第一部分:前言主要包括选题的缘起、研究的意义、研究的现状、研究的方法、创新之处以及相关概念的界定这六个方面的内容。　　第二部分:生命教育的理论依据及现实依据这一部分是本文研究的依据，在理论依据部分，笔者首先研究了儒家“乐天知命”、道家“重人贵生”、佛家“出世人世”的生命价值观，然后研究了马克思主义的人生价值观，笔者认为大学生生命教育的理论依据应该以马克思主义的人生价值观为理论指导，以儒家、道家、佛家为代表的中国传统美德为补充;在现实依据部分，笔者从社会现象、教育体系以及人的全面发展这三个方面展开研究。　　第三部分:大学生生命教育现状的调查这一部分为本文的研究提供可靠的数据支撑，主要内容分为问卷调查的基本概况和调查结果的分析两个方面，为下文大学生生命教育内容及途径的研究奠定基础。在问卷调查的基本概况中，笔者选定了广西四所高校大一到大四的在校大学生为调查对象，通过发放问卷以及走访调查的形式开展调查，调查结果采用相关技术进行统计、分析，笔者再结合调查结果从“物质”“精神”和“社会”这三个层面分析大学生生命教育在内容上存在的问题及原因，从学校、家庭、社会以及大学生自身这四个方面分析大学生生命教育在途径上存在的问题及原因。　　第四部分:大学生生命教育内容的研究这一部分是本文研究的重点之一，笔者首先探索了生命维度与生命教育的内在联系，然后以这两者的密切关系为依据，从“生命三维”的角度去研究大学生生命教育的内容，也就是从“物质生命”“精神生命”和“社会生命”这三个角度去研究大学生生命教育的内容。　　第五部分:大学生生命教育途径的研究这一部分是本文研究的另一个重点，笔者以第三部分大学生生命教育的调查结果分析和第四部分大学生生命教育内容的研究作为依据，从学校教育、家庭教育、社会教育以及自我教育这几个方面着手研究大学生生命教育的途径。