随着国家新课程改革的深入，传统的灌输式教学无法满足学生的需要，具有创新性和实践性的探究式教学普遍得到广大师生的喜欢和推崇。在这个网络技术迅猛发展的科技时代，丰富的信息资源和日益更新的媒体技术下，有效利用新的媒介平台进行多样化的学习活动，更能激发学习者学习的兴趣，以体现学习者为主体的主观能动性的发挥，充分调动其学习积极性。为了缓和小学品德与社会课教学的尴尬局面，笔者将通过在微博平台上开展主题性探究学习活动，使学生在活动中提高自身素养，促进此课程的有效教学。本文利用网络信息技术平台，将社会化、生活化的德育知识融入到微博中，主要以探究学习为手段，以建构主义理论为根据，主张以学生为主体的学习观，参照设计研究法，提出学习活动的设计流程，开展主题性学习活动。笔者通过挖掘学习者周边的品德行为，进行品德与社会课主题性探究学习活动的设计和实施，激发学习者发散性思维的扩展，引起其各种想法的碰撞，进行探究，得到价值观的认同，从而获得知识的再建构的过程。旨在给一线教育工作者带来一些启示和参考，从而鼓励他们改变传统的教学思想，在教育教学中敢于尝试创新，以学生为主体，开展各种学习活动，改变教学模式，提高教学效果。