人格是一个人成长的关键和核心,健全的人格对一个人的发展产生至关重要的作用。随着时代的发展,社会对青少年的健全人格提出了更高的要求,培养青少年的健全人格成为教育面临的重要问题。青少年时期是一个人形成健全人格的关键时期,当今社会各种信息的充斥使青少年无法很好地分辨,一旦人格发展不健全就容易误入歧途,因此其人格发展的健全与否关系到自身的发展和祖国的兴衰成败,关系着一个民族的未来。而历史学科在培养学生健全人格方面具有独特的学科优势,历史学科在讲述人类几千年文明演进的过程中蕴含着丰富的优秀人格资源,高中学生能够通过历史知识的学习和历史思维的发展使自身的人格受到潜移默化的影响,能够为其人生的发展指明方向,树立正确的目标。本文将现阶段高中学生作为研究对象,针对当今时代高中生人格发展存在的问题,阐述培养青少年健全人格的重要意义。同时与高中阶段的历史教学相结合,提出相关的教学策略,使高中生健全人格的发展与历史教学有机地结合起来,从而找到培养健全人格的有效措施。本文是在对学生健全人格进行研究的基础上,结合自身的教学实践案例,探讨如何在中学历史教学中培养学生的健全人格。正文主要分为四章。第一章主要是对人格的相关概念进行解析,分别阐述了人格、健全人格以及健全人格的培养的相关含义,同时探究培养学生健全人格的重要意义。第二章主要探讨了中学历史教学与培养健全人格之间的关系,分别从三个方面对它们之间的关系进行论述。第三章主要论述了中学历史教学中健全人格培养的重要内容,从不同的方面挖掘中学历史教学中的教育资源,同时夹杂着大量中学教育实习中的教学案例,通过教学案例的运用对学生的人格进行培育。第四章是本文的关键和核心部分,主要研究中学历史教学中健全人格培养中运用的教学策略,主要从教学目标、教学方法、表现性活动、教材中的人格教育资源、课堂气氛以及历史教师自身六个方面进行探究。