法治是人类重要的文明成果以及现代国家治理的重要方式,同时也是每位公民应具备的基本素养。2017版《普通高中思想政治课程标准》在阐述其课程性质时明确指出该课程是以立德树人为根本任务进而帮助高中生树立正确的价值观和政治方向的活动型学科课程。新课程标准明确规定法治意识是高中思想政治学科的核心素养之一,突出了法治应成为青少年慎思、明辨和笃行的价值取向和追求。作为高中思想政治课重要组成部分的经济类课程~1,理应注重对学生法治意识的培养。就现阶段的经济类课程教学现状而言,部分教师深受传统应试教育的影响,在实际教学过程中往往仅是注重讲授学科知识与解题技巧而忽略了学科知识所承载的丰富法治资源,少部分教学理念先进的教师虽然在教学过程中注重了法治意识教育,也挖掘了部分的法治教育资源,但受制于课时和学科地位的影响,基本采用的都是渗透式教学方式,这种教学现状导致法治教育效果不理想。高中思想政治经济类课程是一个庞大的知识体系,其中蕴含许多的经济法知识,对于培育高中生的程序意识、契约意识、规则意识有着不可忽视的作用,将二者有机的融合,有利于提高青少年的法治素养和国家治理体系以及治理能力的现代化,进而推动我国法治社会的建设。本文以高中思想政治课经济类课程为模块展开论述,提出了整体构建整体实施以及整体构建分步实施两种课程构建策略,从宏观以及微观两个层面对经济类课程的教学模块提出了设想以及实施策略,本文以“民间借贷”、“合同履约率”等案例为典型,并设计相关的体验活动,从活动中帮助学生理清法律关系,进而培养学生的法治意识。以高中思想政治课经济类课程中的法治意识培育为研究视角,阐释了当前高中思想政治课经济类课程中法治意识培育的重要性,分析梳理当前经济类课程法治意识培育的的问题和原因,并尝试探索高中思想政治课经济类课程中法治意识培育的有效性策略。