害羞敏感性是指个体在面对陌生环境、陌生人时表现出退缩、紧张、焦虑、恐惧等消极情绪的行为倾向。在某些文化中，害羞敏感被认为是社会不成熟的表现，不被社会接受，个体很可能出现社会适应不良。儿童早期的社会适应对于个体发展有重要的影响。因此探讨儿童害羞敏感的生理特点以及可能的保护性因素有重要的理论和实践意义。本研究旨在考察儿童在学校时皮质醇节律与其害羞敏感性之间的关系，以及母亲教养方式和学业成就在这两者之间的调节作用。　　 来自北京市一所普通小学的78名4年级儿童参加了本研究。通过测量儿童早晚以及学校一天中共8个时间点唾液皮质醇水平来获得皮质醇节律数据。通过问卷调查了母亲的接受性和鼓励独立性。儿童上学期期末考试成绩和教师评价儿童的学习能力作为学业成就的指标。通过班级同伴提名来评价儿童的害羞敏感性。　　 研究结果发现，儿童学校一天中的皮质醇水平没有出现下降的趋势。儿童的害羞敏感与早晚皮质醇比值、学校期间皮质醇波动幅度呈正相关；母亲接受性高会减弱早晚皮质醇比值与同伴评价害羞敏感间的关系，而母亲鼓励独立在其中的调节作用不显著；学业成就在学校皮质醇波动幅度与儿童害羞敏感关系中具有调节作用。学业成就高会减弱学校皮质醇波动幅度与儿童害羞敏感的预测关系。