本文以广东省业余体校田径运动兼项训练的情况为研究对象,采用文献资料、问卷调查、实地考察、专家访谈等研究方法。在2010年广东省田径选拔赛、广州市第15届运动会田径赛、2011年广东省青少年锦标赛这三次赛事中,向各教练员和运动员当面发放与回收问卷,对问卷进行统计和分析,得知广东省业余体校兼项训练的发展现状呈现三种情况:1、有21％的教练员对兼项训练的要求比较严格,既要求运动员清楚地了解主、副项在关键技术和训练方法手段上的共同点和区别,又要求运动员熟练地掌握各个项目的运动技能。根据本论文对兼项训练的界定,只有这些教练员对兼项训练的要求符合兼项训练的标准,才能称得上真正进行了兼项训练。2、有68％的教练员也为运动员选择了副项进行训练,但是对副项的要求不够严格,只作一般的技能掌握,对兼项训练的发展不够重视。3、有11％的教练员只对运动员进行单一项目的训练,没有进行兼项训练。　　本文主要针对这三种情况作进一步的调查和研究,通过对教练员的调查和访谈,了解到教练员在实际训练中运用兼项训练的经验,对教练员成功的经验进行认真总结和分析,并且在论文中重点对200m和400m、跳远和三级跳远、短跑、跨栏、跳远互为兼项训练的方法手段等进行了初步的研究,为开展兼项训练的教练员提供参考。对问卷进行进一步的统计和分析,发现广东省业余体校田径运动兼项训练发展的主要影响因素是业余体校领导、教练员、运动员和竞赛体制等,通过对调查结果进行分析和研究,找出兼项训练发展中存在的问题,针对这些问题,提出了促进兼项训练发展的对策及建议。　　经过研究得出广东省业余体校兼项训练的发展存在以下问题:1、广东省大部分业余体校的教练员对兼项训练的认识存在不足,致使兼项训练的质量要求不高,达不到预期的效果。教练员重视主项训练而轻视副项训练,致使兼项训练效果大打折扣。2、教练员自身的专业知识不够全面,选材的方法手段不够科学、全面。3、现行的青少年竞赛体制、教练员评价制度等不合理。4、训练时间不充足,田径运动训练的科技投入不够,教练员的训练管理制度过于专制等,致使兼项训练的效果不理想。　　针对目前广东省业余体校兼项训练开展的现状,提出以下几点建议:1、教练员要改变对兼项训练的认识,认识到兼项训练的积极作用,从思想上接受兼项训练,从而在行动上充分重视兼项训练;教练员应弱化主副项之间的界限。2、教练员要关注除自己主项外其他运动项目的研究和学习,提高选材方法手段的科学性。3、改革现行的青少年竞赛体制和教练员分工、评价制度。4、兼项训练的方法手段要丰富多彩,整个训练过程要有计划性、目的性。5、教练员应提高有效训练时间,充分重视运动员的训练主体地位;相关部门要重视对田径训练的高科技设备投入。