教育部2022年颁发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》,预示着即将开启新一轮的课程改革,也推动着数学教材的再一次更新,而作为辅助教师教学的教学参考书也将随之更新。教学参考书作为辅助教学的工具,在学校教学中的地位和作用体现了教参的重要性。新一轮初中数学课程改革即将开展,新版教材也将投入使用,而紧跟着新教材的步伐必然有新教参的诞生。因此,当前华师大版初中数学教参使用情况,初中数学教师对现行的华师大版数学教参的满意度以及一线教师们对于教参的意见和建议情况,这些都是值得研究的问题。本文在研究过程中,主要采用了定量和定性相结合的研究方法,具体包括文献研究法、问卷调查法、访谈法和数据分析法。首先通过文献研究对已有的文献进行梳理、分类和总结分析,确定研究目的与问题,然后借鉴了《全国中小学教材使用情况调查问卷》、《全国中小学教学参考书调查问卷》的设计思路,同时参考了《初中数学教师教学用书使用情况及编写建议问卷调查表》、《有关人教版高中英语教师教学用书的调查问卷》等问卷,编制出《有关初中数学教学参考书的调查问卷》。对重庆市沙坪坝区的136位初中数学教师进行关于华师大版初中数学教学参考书的使用情况的问卷调查,对回收的问卷数据进行信效度、满意度、使用情况、总体评价及问题和编写建议等分析,并对可能影响教师对教参使用情况的因素进行多因素方差分析。然后在问卷调查的基础上对一线教师进行了深入的访谈研究,并对访谈结果进行分析,整理教师对教参的使用态度、使用教参的栏目、受益情况和对改进现行教参的编写建议。研究结果表明:（1）一线教师对现行华师大版初中数学教参的总体满意度和使用率是比较高的;（2）教师使用教参的受益情况比较显著,但是使用方式比较单一,大多用于备课;（3）教师的性别、学历和教龄的不同对教师使用教参的意愿没有显著性影响,而教师的职称和任职学校对教师教参的使用率有着一定的影响;（4）教师提出对改进华师大版初中数学教学参考书的编写建议:增加教学设计参考案例,增加难度不同的习题,补充课件等相关教学资源网址或光盘,细化教学建议和教学目标,增加教学重难点和教学评价等等。