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随着教育理念的革新,素质教育成为当下我国小学教育发展的主题。而小学校园的空间设计理念亦应随之向以儿童为核心的先进方向转变。现实情况是素质教育的改革虽然带来了教学内容、教学形式等层面的突破,但在校园建筑空间的设计上仍然存在着欠缺和阻碍。根据儿童心理学的相关理论,学龄儿童的心理健康成长与环境密切相关,而公共活动空间作为承载学龄儿童日常活动、社交等行为的重要场所,尤其需要设计者在设计时秉持以儿童为核心的出发点。 在这样的背景下,本文对儿童发展心理学和环境心理学的相关理论进行研究,基于学龄儿童的心理发展特点和需求对小学校园公共活动空间的设计展开探究。分别针对低年级儿童和高年级儿童心理发展的共同点和差异性对校园中各类公共活动空间的空间形态、空间尺度、色彩、材质、光环境,以及家具陈设等六个方面进行了分析探究。以期拉近小学校园公共活动空间的设计和儿童需求之间的距离,为小学校园空间的人性化设计提供参考。