自立,是我国的传统美德,也是新时代公民道德建设的重要任务之一。同时,《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出,高中阶段要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。因此,培养高中生的自立品质是一项既符合时代发展要求也有助于高中生长远发展的工作。然而,当前高中生的自立品质不高,将导致诸多社会问题的滋生。为了更有针对性地培养高中生的自立品质,特开展高中生自立品质存在的问题及其对策研究。本文共分为以下四个部分:第一部分主要对自立进行内涵界定和阐述培养自立品质对高中生的必要性。首先,在自立的内涵界定上,鉴于心理学对自立已经有相对系统的研究,所以本文在此基础上结合新时代的道德要求把自立定义为一种品质,并且自立划分为行为自立、心理自立、经济自立和社会自立四个维度。其次,从立足社会、完善人格和终身发展三个方面论述了自立对高中生的必要性。第二部分主要从实地调查的问卷数据中分析和发现当前高中生自立品质存在的问题。在经济自立方面,高中生存在认知不强的问题,表现为职业意识模糊和尚未形成正确消费观;在心理自立方面,高中生存在意识不足的问题,表现为学习依赖外部监督、情绪调控意识弱以及欠缺独创性思维;在社会自立方面,高中生存在行为欠佳的问题,表现为社会责任感弱和人际关系处理不自信。第三部分主要是对高中生自立品质存在的问题进行原因探析。主要从文化与社会氛围、高中思想政治教学的自立教育过程以及家庭教养方式三方面进行分析。第四部分主要是针对相关问题和原因对培养高中生自立品质进行对策研究。首先,学校要更新教育理念,重视自立教育,营造自立教育的氛围和提升教师的自立教育理念;其次,思想政治教师要增强教学的针对性,通过设置常态化的课前时事评论、创设开放性问题情境、利用活动教学以及落实课外实践全面提升自立教育的效率;最后,学校可以利用家长学校引导家庭教育,通过线上推送自立的专题培训和线下访谈和效果评估,实现家校共育自立观。