在新课程改革的背景下,要求教师在教学过程中潜移默化的培养学生核心素养,发挥学生的主体地位,采用什么样的教学策略来激发学生学习物理的兴趣,坚定学生学习物理的信心是非常重要的。体验式教学不仅可以将生活中的现象引入物理课堂,让学生将生活中的常识与物理知识结合起来,还可以将演示实验、仿真实验、演示动画等引入物理课堂,让学生在轻松的课堂气氛下学习物理知识,提高学习的积极性与主动性。本文对研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义以及论文的研究方法进行研究,通过对辽宁省某高中的一线物理教师访谈及学生的调查问卷的分析,发现目前学生的自主学习能力和自主探究能力较弱,教师比较注重知识的传授,忽视了体验活动,学生不能及时快速的思考、分析,掌握问题的核心。提出了联系实际生活的体验、演示实验的直观体验、探究实验的直观体验及创设虚拟情境的体验四种教学策略,将教学策略与案例结合进行分析。根据教学策略,设计单个体验式教学策略的案例设计、基于演示实验和探究实验的体验式教学策略的案例设计及多个体验式教学策略的案例设计三种教学案例。对继续深化新课程改革,落实新课程标准,培养学生的核心素养能力,具有非常积极的现实意义。