教师与新课程实施存在着辨证关系。新课程实施既为教师的发展提供了良好的机遇，又对教师现有的素质提出了挑战。抓教师素质的提高，已成为新课程改革成败的关键。农村初中英语教师的素质现状与新课程实施的要求之间存在着较大的差距。因此，本研究在理论研究和调查研究的基础上，摸清了农村初中英语教师的素质现状，并对如何提高新课程实施中农村初中英语教师素质作出了思考。 本文分四部分：第一部分是导论，交代了选题缘由、研究思路与方法、研究重点、难点与价值，并综述了相关文献。第二部分是理论研究，界定了素质、教师素质、英语教师素质、课程实施、农村初中五个概念，探讨了初中阶段英语学科的特点、初中生的身心特点和《英语课程标准》的突出特点，并从这些特点出发，分析了新课程实施中初中英语教师的职业道德素质、教育观念素质、文化素质和能力素质。第三部分是调查研究，基于前述分析的素质要素和内容，调查了江西省吉安地区11所农村初中英语教师的素质，并对调查结果进行了统计与分析，发现吉安地区农村初中英语教师的素质现状与新课程实施的要求之间存在着较大的差距。第四部分是思考与建议，基于前述调查结论，结合农村地区和初中英语学科特点，有针对性地提出了一些提高新课程实施中农村初中英语教师素质的建议。即不断提升职业道德素质；开展新课程培训，侧重改变教育观念和教学行为；改革继续教育课程设置，优化文化素质结构：开展校本培训，完善能力素质结构：建构自我教育体系，培养终身学习意识和能力。