语文教材的作业练习是按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目,它包括课文的命题、单元的命题,整部教科书学生作业的类型、题型和数量。在语文课程或教学论的理论研究中,研究者发现它是语文教科书的重要组成部分,是为帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力,实现语文素养全面发展而有计划、有目的提供的各种练习、思考和活动。目前的语文教材练习,虽然能帮助学生理解巩固课文,但并没有使学生达到举一反三,提高语文能力,实现语文素养全面发展的目标。以往的研究者在这方面也并未做实践性的研究。本文试图通过对初中(国内指九年义务教育的初中阶段)语文课本(人民教育出版社2001年—2003年出版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》7—9年级)的研究,以心理学、接受美学、语文教育学的部分理论为基础,论述语文教材练习怎样设计更科学,能更好地为课堂教学服务,达到提升教学效果的目的。这一研究将能引导学生更全面深入理解课文,关注课文重点、难点、精华,加强课外的语文自主实践,培养学生语文能力。同时对课堂教学起指导作用,使教师的教学更有的放矢,成为促进教学效果提升的必要组成部分。