新媒体通过微信、微博、网络游戏、网上购物等形式在大学生群体中不断渗透,不仅改变着大学生的生活、学习方式,甚至能够影响其思维方式。根据CNNIC第33次中国互联网发展状况调查显示,2013年中国6.18亿网民中,25周岁以下的青少年网民数量为2.56亿,占网民总体的41.5%。而在这2.56亿青少年网民中,大学生所占比例为14.4%。由此可见,新媒体在大学生群体中普及率较高,大学生是新媒体使用者的重要组成部分。由于大学生具有较高的新媒体应用水平,相对较长的新媒体接触时间,因而更易受其影响。本文通过对新媒体有关文献的研究,对新媒体已有的部分理论进行梳理,综合分析了新媒体的发展情况以及新媒体对大学生正反两方面的影响等。同时通过对成都地区两所具有代表性的高校——四川大学和四川师范大学本科生的实证研究,搜集到两校大学生在新媒体环境下学习和生活方式变化情况的一手数据。从数据入手,分析新媒体环境对大学生学习和生活的影响。本文旨在研究新媒体环境下大学生的学习生活习惯,提出针对新媒体所产生的不良影响的对策,为高校和社会提供借鉴。本文由五个部分组成:第一部分是本文的前言,介绍了本文的研究背景、意义、目的、主要研究方法和文献研究综述。第二部分为本文的概述部分,分别从新媒体的产生与沿革、形态、新媒体的消解力等方面来介绍新媒体。新媒体的消解力是新媒体产生巨大影响和推动社会变化的一种动力,这种动力引发了新媒体对大学生群体的影响。第三部分是本文的理论与实证研究部分。本文采用“受众本位”、“创新与扩散”、“使用与满足”、“议程设置”等传播学理论对新媒体产生的影响进行了分析,运用实证研究对目前网络和新媒体在大学生学习生活中占据主流的现象进行了分析。第四部分是本文的重点部分,介绍了新媒体环境下大学生的学习生活习惯。分别从大学生的生活习惯、学习习惯入手,通过大学生游戏、购物、“宅”、社交以及他们的学习、研究、课程、书写等现象的分析,总结出当代大学生在新媒体环境下的学习生活习惯:其一,游戏成为课余生活的主流;其二,“宅”文化在大学生中普及,以及电子商务为“宅”提供了物质基础;其三,大学生社交渐趋圈层化;其四,大学生阅读篇幅渐渐变短,信息判断能力减弱;其五,大学生键盘输入普及,手写时间减少、手写能力减弱;其六,网络成为学术前沿和知识储备地,图书馆功能发生改变;其七,课堂教学电子化,相机与照片辅助笔记等。本部分也对这些造成影响的因素进行了讨论。第五部分从正反两个方向入手,分析了目前新媒体对大学生的学习生活习惯产生的影响。最后部分是本文的结论,总结了两所高校的大学生在新媒体环境下学习生活习惯,针对其受新媒体影响的情况,发表思考并提出对策。