问题提出素养是创造性思维发展的必要条件,能够促进学生的思维发展,有利于促进学生良好学习习惯的养成,激励学生在学习中大胆质疑,主动地思考问题,并积极提出问题。但是小学中段学生正处于思维发展的关键期,其思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,问题提出素养还有待提高。本研究以小学中段学生问题提出素养为研究主题,以语文学科为例,主要运用问卷调查法、访谈法和课堂观察法对新乡市一所市属小学中段学生的问题提出素养现状进行调查。调查结果表明,小学中段学生问题提出素养存在以下问题:问题提出的内部动机不足、问题提出的积极性不高以及问题提出的能力较低。学生的学习归因方式存在偏差、批判性思维能力有待提高、知识基础不扎实,教师的教学理念落后、对学生的问题提出缺少科学的引导以及对学生问题提出方法的训练有待提高等是造成以上问题的原因。针对小学中段学生问题提出素养存在的问题及原因,本研究从学生和教师两方面提出相应的对策。学生方面包括对学习进行正确的归因、养成主动提问的良好习惯、提升问题提出能力;教师方面应从树立正确的教育理念,建立民主、平等的师生关系,合理使用教学策略、引导学生提出问题,结合文本、教给学生提问方法,加强对学生语言表达的训练四个方面入手。